最新!河北俩高校增设亮点“新专业”,14个专

最新!河北俩高校增设亮点“新专业”,14个专

时间:2020-02-12 09:12 作者:admin 点击:
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  随着近几年人工智能领域的快速发展

  人工智能专业也成为

  日前,河北工业大学、河北大学亮出自己的本科拟新增专业的公示,两所高校都将人工智能这一专业作为自己新增的专业。

  与此同时,两所学校今年共有14个专业停止招生,包括网络工程、公共事业管理、俄语、市场营销、贸易经济、材料化学等。

  

  两高校拟增人工智能专业

  2018 年,人工智能专业正式被列入新增审批本科专业名单。2019年3月,教育部印发《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,全国共有35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。非常可惜的是,当时的35所高校名单中没有河北高校的身影。

  近日,河北工业大学和河北大学 两所河北籍高校公布了 自己的普通高等学校本科专业 设置申请表(2019年修订), 两所高校分别申请增设人工智能专业。

  

   河北大学 按照河北大学的专业设置规划,河北大学人工智能专业计划从 2020 年招收第一届本科生,计划每年招生 40 人,在 4 年的教学周期中使在校专业学生人数达到 160 人。学校人工智能专业现有教师 17 人,其中教授 3 人(博士生导师 1 人),副教授 6 人;博士 6 人,在读博士 4 人。 河北工业大学 河北工业大学人工智能本科专业年度招生计划为100人,值得一提的是,河北工业大学在2018年4月就成立了人工智能与数据科学学院(简称智能学院),学院建设有智能康复装置与检测技术教育部工程研究中心、河北省控制工程技术研究中心、河北省大数据计算重点实验室等省部级科研平台和天津市虚拟现实与可视计算国际联合研究中心、天津市智能公交车载装备技术工程中心、天津网络新媒体技术研究中心、河北工业大学-新兴重工研究院、央企共建风电系统控制与测试工程研究中心等合作平台。目前学院有教职工 130 多人,其中专任教师 93 人,教授 25 人,副教授 34 人,博士教师71人。

  人工智能区域竞争力京津冀最高

  随着席卷全球的新一轮科技革命和产业变革的到来,人工智能、大数据等新兴技术逐步渗透入经济社会的各个领域,驱动新技术的发展以及上升到国家战略层面。

  “目前中国的AI公司主要集中在京津冀、长三角和珠三角地区。”河北工业大学在分析人工智能专业的人才需求情况中介绍,2019年发布的“中国新一代人工智能科技产业发展报告”和“中国新一代人工智能产业区域竞争力评价指数”两个报告,报告对四大经济圈人工智能科技产业区域竞争力进行了综合评价,京津冀总评分为97.7分,位列四大经济圈首位。京津冀区域正处于跨越发展的关键时期,发展人工智能产业对京津冀区域协同发展意义深远。

  

  人才缺口巨大 供需比例为 1:10

   我国对人工智能专业人才的需求巨大。

  依据 2019 年中国人工智能产业研究报告,我国人工智能技术与传统行业经营模式及业务流程产生实质性融合,智能经济时代的全新产业版图初步显现,据测算 2019年人工智能核心产业规模接近 570 亿元。预计到 2020 年,人工智能核心产业规模将突破 1500 亿元,带动相关产业规模超过 1 万亿元。ElementAI 发布的《2019 年度全 球 AI 人才报告》显示,中国成为全球最“吸金”的国家,由于国内的创业环境、政府支持和大数据沉淀,中国人工智能领域的投融资占到了全球的 60%,发展前景广阔,对人工智能专业人才的需求迫切,然而我国人工智能专业人才供应当前存在较大“缺口”,供需比例仅为 1:10。从目前从业人员结构看,主要集中在应用层,基础层人才储备薄弱,缺乏高级人才支持和高端教育体系为产业发展续航。

  网络调查显示,学习人工智能相关技术的方式中,自学和从工作实践中跟进学习占主要比例,通过线上报班学习居于其次,而通过大学科班学习的人数只有不到 10%。

  

   2015 年,我国提出“中国制造 2025”计划,计划到 2020 年,制造业数字化、网络化、智能化取得明显进展。智能制造工程作为中国制造的五大工程之一,为国家工信部着重实施,以加快我国制造强国建设进程。此外,雄安新区建设已经上升为国家战略,智能城市建设是其中的重要一环,急需大量人工智能专业相关人才。

  在数字化带来巨大经济效益背景下,人工智能驱动经济数字化转型,人工智能等人才需求爆炸式增长的背后,数字化人才面临巨大缺口。根据 BOSS 直聘发布,2019 年春招旺季人才需求增幅最高的 15 个职位中,人工智能类占据六席。其中图像识别、语音识别、图像处理等应用层岗位的人才需求增速显著加快,图像识别工程师的人才需求增幅同比高达 110.9%。深度学习、机器学习等基础层研究职位人才需求同样呈现出了强劲的增长势头。北京新一代信息技术和人工智能人才需求占城市人才需求的比例高达 20%,位居全国首位,上海、杭州、成都、西安、武汉的新一代信息技术和人工智能人才需求比例均较 2018 年有所上升。

  两所学校今年14个专业停止招生

  在申请设置人工智能专业的同时, 河北工业大学和河北大学 也有部分专业停止招生。

  公告显示, 河北大学 近五年共有7个专业停止招生,分别是2016年停招教育技术学专业,2018年停招教育技术学、朝鲜语专业,2019年停招网络工程、公共事业管理、生物医学工程、俄语专业。

   河北工业大学 2019年停招停招贸易经济、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、市场营销、工程力学、材料化学、服装与服饰设计、海洋资源与环境、网络工程、测绘工程10个专业。

  “作为社会人才的储备军,高校专业设置理应为社会需求服务,培养能够参与社会建设的 有用之才 。 因此专业设置的变动某种程度上体现了社会需求。 ”一位业内人士分析说。

   最后,

   为大家附上35所获首批“人工智能”

   新专业建设资格的高校名单

   有兴趣的同学可以了解一下

  

  根据教育部本次印发的通知, 人工智能专业代码080717T(T代表特设专业), 学位授予门类工学,学制四年。 新增人工智能专业的35所高校如下:

  

  还有不少高校新增机器人工程、还有不少高校新增机器人工程、智能科学与技术、智能制造工程等专业。众多高校共同发力,一起来看看具体有哪些新动作。

   北京大学

  启动“机器人工程”本科专业培养

  北京大学将在2019级正式启动机器人工程的本科生教育和培养,专业课程以培养学生掌握典型机器人动力学与控制、仿生结构设计、智能感知、人机交互、微纳操作等技术开发应用为重点,旨在培养面向未来的机器人、智能制造、人工智能等领域的领军人才。

  自2018年起,北京大学工学院在“北京大学机器人研究中心”的基础上,融合控制科学与工程、航空航天和制造工程、力学、材料科学与工程等4个双一流学科的实力,联合人工智能、数学、计算机科学与技术、电子科学与技术、心理与认知科学等一流学科的力量,重点筹建“机器人工程”本科专业,将以即将入学的2019级本科生为起点正式启动机器人工程的本科生教育和培养。

  

   清华大学

  成立人工智能学堂班

  清华大学成立了人工智能学堂班(简称“智班”),这是清华大学在人工智能整体学科布局上的重要举措。姚期智院士担纲智班首席教授。

  智班将从2019年秋季开始招收招本科生,首批预计招收30人。智班的培养特点为广基础、重交叉。在本科低年级,将通过数学、计算机与人工智能的核心课程,为学生打下扎实宽广的基础;在本科高年级,将通过交叉联合AI+X课程项目的方式,使学生有机会将人工智能与其他学科前沿相结合,在以人工智能促进不同学科发展的同时,深化对人工智能的理解,推动人工智能前沿的发展。同时,智班的同学将获得与相关产业的联合实习机会,深入了解实际产业中的前沿基础科学问题,并通过人工智能知识与技术,加强人工智能在不同产业中的推广与应用。在应用中对人工智能技术进行进一步推广与发展,并为产业发展提供坚实技术基础。

  

   天津大学

  新增5个人工智能相关本科专业

  2019年天津大学共新增8个本科专业,其中数据数据科学与大数据技术、智能电网信息工程、智能制造工程、网络空间安全、人工智能这5个新专业均与人工智能领域密切相关,占了新增专业的大部分。

  天津大学于2018年5月正式成立了人工智能学院,面向人工智能高端人才培养、人工智能基础和技术研发、人工智能科研平台和团队培育以及社会服务功能进行建设。与此同时,天津大学作为“新工科”教育改革的领跑者,在多个工科专业学科具有传统优势。天津大学将立足人工智能学科建设,推进人工智能与传统工科交叉融合,在形成“人工智能+X”的复合专业人才培养新模式上具有独特优势。

  

   浙江大学

  新增机器人工程、人工智能本科专业

  浙江大学宣布今年将新增两个热门专业,即机器人工程和人工智能专业。

  据了解,浙大机器人工程专业的学生的专业主干课程有机器人导论、机器人学、机器人驱动与控制、机器视觉、机器学习、人工智能导论等。而人工智能本科专业学生将纳入新设立的竺可桢学院图灵班,配备以图灵奖获得者Whitfield Diffie教授、潘云鹤院士、吴朝晖院士、陈纯院士等为首的专业导师团队。 培养厚基础、高素养、深钻研、宽视野,引领世界计算机领域发展的拔尖创新人才。

  

   兰州大学

  新增人工智能本科专业

  兰州大学由信息科学与工程学院开设人工智能本科专业,从2019年秋季开始招收本科生,首批预计招收60人。作为双一流A类综合型大学,兰州大学在推动多学科交叉复合培养模式上进行了多年的探索实践。人工智能专业低年级将学习数据建模与分析、仿生计算基础、认知机器人学等人工智能类基础课程群,在高年级将认知神经与脑科学、信息可视化技术、人机交互等课程群作为学生选修“课程包”,扩展学生的创新学科交叉应用能力。

  “以科研促教学”“以竞赛促实践”是新开设的人工智能专业核心特点,科研团队骨干担任主讲教师,一流师资的小班化教学、国际高水平大学访学交流、高水平产业领域的实践实习等配套措施,以培养人工智能领域拔尖专业人才。

  编辑:康玉平

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